Phonics自然拼读
课程介绍与适合对象
连接字母、发音和拼写，逐步从听音辨音走向自主解码。
适合谁
- 刚开始系统学习英语；
- 需要巩固听说与阅读基础。
学习前准备
- 和我们沟通学习基础与目标；
- 由授课教师建议学习起点。
学习成果
识别高频字母音与字母组合
通过引导活动、具体任务与课堂反馈，逐步练习和运用。
合成与拆分基础音素
通过引导活动、具体任务与课堂反馈，逐步练习和运用。
阅读适龄可解码词句
通过引导活动、具体任务与课堂反馈，逐步练习和运用。
课程大纲
5个阶段 · 20个单元点击阶段，查看对应课程单元。学习安排可根据基础调整。
首音与短元音 单元01–04首音与短元音：结合指定情境完成有回应的交流或写作。 查看单元收起单元
- 首音与短元音：理解信息首音与短元音：从材料中找出关键信息并解释依据。
- 首音与短元音：语言观察首音与短元音：理解并运用本阶段的词语和表达方式。
- 首音与短元音：情境运用首音与短元音：结合指定情境完成有回应的交流或写作。
- 首音与短元音：整合与反馈首音与短元音：独立完成迁移任务，检查并修订表达。
辅音组合 单元05–08辅音组合：结合指定情境完成有回应的交流或写作。 查看单元收起单元
- 辅音组合：理解信息辅音组合：从材料中找出关键信息并解释依据。
- 辅音组合：语言观察辅音组合：理解并运用本阶段的词语和表达方式。
- 辅音组合：情境运用辅音组合：结合指定情境完成有回应的交流或写作。
- 辅音组合：整合与反馈辅音组合：独立完成迁移任务，检查并修订表达。
长元音拼写 单元09–12长元音拼写：结合指定情境完成有回应的交流或写作。 查看单元收起单元
- 长元音拼写：理解信息长元音拼写：从材料中找出关键信息并解释依据。
- 长元音拼写：语言观察长元音拼写：理解并运用本阶段的词语和表达方式。
- 长元音拼写：情境运用长元音拼写：结合指定情境完成有回应的交流或写作。
- 长元音拼写：整合与反馈长元音拼写：独立完成迁移任务，检查并修订表达。
词尾与音节 单元13–16词尾与音节：结合指定情境完成有回应的交流或写作。 查看单元收起单元
- 词尾与音节：理解信息词尾与音节：从材料中找出关键信息并解释依据。
- 词尾与音节：语言观察词尾与音节：理解并运用本阶段的词语和表达方式。
- 词尾与音节：情境运用词尾与音节：结合指定情境完成有回应的交流或写作。
- 词尾与音节：整合与反馈词尾与音节：独立完成迁移任务，检查并修订表达。
连贯阅读与自检 单元17–20连贯阅读与自检：结合指定情境完成有回应的交流或写作。 查看单元收起单元
- 连贯阅读与自检：理解信息连贯阅读与自检：从材料中找出关键信息并解释依据。
- 连贯阅读与自检：语言观察连贯阅读与自检：理解并运用本阶段的词语和表达方式。
- 连贯阅读与自检：情境运用连贯阅读与自检：结合指定情境完成有回应的交流或写作。
- 连贯阅读与自检：整合与反馈连贯阅读与自检：独立完成迁移任务，检查并修订表达。
Phonics自然拼读
教材与课堂
可选正版教材：Oxford Phonics World 或 Jolly Phonics Student Books；配合相应级别的可解码读物。
一节课如何进行
热身交流
复习熟悉的语言，引入本次课堂主题。
新知练习
结合示范与练习，理解和运用新内容。
阅读表达
在阅读、交流或具体任务中运用所学。
课堂反馈
回顾课堂表现，明确下一步练习重点。
教师会根据学习情况调整课堂节奏。
授课教师 (2)
Amanda Lynn
Alli Hill常见问题
怎样判断是否适合学习？
先和我们聊聊当前基础与学习目标，授课教师可以帮您选择适合的课程与起点。
是否需要购买教材？
开课前，我们会与您确认学习材料及获取方式。需要购买教材时，请先和我们核对版本。
如何了解费用和安排上课？
联系我们了解课程方案、费用与可选时间。可预约课程和时间，请以登录后页面显示为准。
每位学习者的进度都一样吗？
每个人的学习节奏不同。大纲是参考安排，实际进度会受基础、出勤和练习情况影响。
